既見樹木，又見森林
一個領域在經歷足夠長時間的沉淀以后才會形成非常系統的教學體系來保證其延續性，比如籃球、圍棋、鋼琴等領域已經伴隨教學活動的出現達百年之久，教學體系也非常完善且多樣性，像當今的NBA籃球聯賽水平、100米短跑等領域已經在挑戰人類極限，這些無不與先進成熟的教學體系有關。
回首中國的藝考歷史，當今在世的藝術名家中有一大部分是文革后恢復高考開始出現的，那么假如從1977年開始算起，藝考只有40多年之久的短暫歷史，而產業性的藝考培訓的出現細數不過20載春秋。這難以形成積累，也正是藝考教育面臨的挑戰，去挖掘教學里的關鍵點，找出制約學習繪畫的痛點顯得尤為重要，而這也大有所為。
所以定義藝考培訓的概念應非簡單的教學活動，而是緊湊的老師與學生的教學交互、素質與應考的有機結合、知識陳述與知識轉換的觀念轉變，唯有這樣才能不斷的增長學生的知識，精進學生的道術，并在具有競爭性的應試中取得良好的成果。
繪畫學習其實是一門非常講究技術性、操作性的的科類，首先不應該把它等同于藝術，不然這會讓學習繪畫的人好高騖遠，這會害了他們。其實我認為學習繪畫與學習走路、學習說話無異，有些人最終講話講的非常藝術，那些T型臺上的模特走秀走得也非常藝術。所有門類在掌握了正確的練習方法以后付諸足夠的練習量都可以熟能生巧，將一件事做的非常藝術，假如我們這樣理解繪畫學習，其實繪畫就不那么神秘，也變得容易找尋其學習規律與路徑。
繪畫學習同樣注重學習方法，但更關注學習效果，這其實是道與術的關系。有道無術術可求，有術無道術為止，其實在學員參與集訓的初期盡管好的基礎對后面的學習有非常好的促進作用，但我們并不十分看重學生當時的繪畫水平，除非從小受到良好扎實的基本功訓練，倘若不是，其實我們看他們都是同一起跑線。相反我們更看重學習方法的培養，完整人格的引導。因為有了良好的學習方法一切都會迎刃而解，水到渠成，同時良好的心態便是一個保證。也正是這樣，我們總是抓住一些機會來教育學員，完善學員對于自身完整人格的建立，這個意義才是教育要做的，也是必須要做好的，不然藝考培訓便真的流于硬生生的應試教育，那些堅硬、剛性的無理要求會束縛住他們，我們不要他們千篇一律。
我們經常要求專業老師管住學生，當然這個管住不是吼住，而是一種敬畏老師與信任老師的兩重要求。其實做個厲害的老師真的不簡單，察言觀色、心理感知、良好的攻心術、清晰自信的表達、自律、規劃時間、專業過硬、分解整合課程...因為少一項能力就喪失管理、教育某一類學生的能力，所以我們不光看重老師的專業水準，同時也特別看重他們的管理溝通能力，不然任何好的教學都難以實施從而付諸東流。高效的指導者懂得成功的訓練體制一定還包含什么，而且能夠在必要的時候調整它，以滿足單個學員的需要，這也是教育要關注到每一個孩子的內在要求。專業老師理應像一個強有力的將軍，帶領自己的學生打好一個又一個漂亮的戰役，那些勝仗的背后是一個又一個的模擬演習，那些小戰術那些大戰略，都是在一次次的刻意訓練中逼迫學員走出舒適區，走近更優秀的自己。所以有時候我們甚至在這個意義上比家長還要望子成龍，因為一個集體共同面臨挑戰，會不那么局部考慮一個孩子的痛，我們堅信他們可以做到，我們也懇求家長配合老師的要求，因為孩子遲早要離開父母的，在離開前我們有責任也有義務讓他們變得強大。
假如藝考培訓只是教給學生怎么畫畫，我想我不會選擇這個行業，因為這些不是教育，太狹隘，太局限，只見樹木而不見森林?！吨杏埂防镏v“盡精微而至廣大”，是講修身的，而這句話如今成為中央美術學院的校訓，可以看出精進畫術與修身是分離不開的。我們更希望看到的是他們在這個重要的年齡能更深刻的體驗學習畫畫的過程，享受得到后的內心富足，讓他們成為一個盡精微而見樹木，至廣大而見森林的的人，撫育他人，惠及時代。
